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新冠肺炎疫情一度让全国上下按下了暂停键，学生只能在家中通过上网课进行学习。学校复学，学生虽然重返校园，但疫情给学生的心理造成的心理伤害依然存在。每个学生的抗压能力、心理素质等不同，他们的行为表现也存在很大的差异。如何在返校后帮助他们及时调整好心态，摆脱不良情绪的困扰，专注地投入到学习中去，是每个学校开学直面的课题。4月24日，我校举办了教职工防疫心理辅导和干预培训活动。
窦浩文老师先分享了学校心理辅导与社会心理咨询的区别。从针对人群，应对方式，咨询目的等方面，详细描述了学校心理辅导的特殊性与重要性。
接下来又介绍了什么是心理危机以及心理危机的两面性。谈到心理危机，我们很容易想到这是一件坏事，就用负面的眼光来看待，其实不然。一方面，心理危机是危险的，因为它可能导致个体严重的病态，另一方面，危机也是一种机会，因为它带来的痛苦会迫使危机面临者寻求帮助。另一方面心理危机孕育着成长和变化的机缘。在伴随心理危机的不平衡中，焦虑情绪总是存在的，这种情绪导致的不舒服为成长和变化提供了动力。如果危机面临者能够利用这一机会，则危机干预能够帮助个体成长和自我实现。因此，作为教师，就要抓住机会，促进学生自我个体的发展，变坏事为好事。
最后，又介绍了如何识别学生心理危机，列举了开学后，学生在性格，情绪，言语，行为和其他方面可能存在的问题及表现形式，了解将要面临的问题和预防方法，有效的指导学生缓解可能出现的状况，科学调整心态，积极予以应对。
我们终于又要迎来校园生活，我相信，大家都充满期待和喜悦。如今，疫情阴霾散去，我们又相逢!原来，学校生活是那么的让人期待与向往！让每一位师生都带着最灿烂的微笑迎接新的学期吧！
